课程思政是专业技术与思政元素的融合,但因专业思维、知识异质和学习者特性等原因,“课政融合”存在方向上的融合难度。从信息空间(I空间)角度给出课政融合难点解析,认为不同性质的信息和知识,因编码形式、抽象结构和扩散程度不同分布在信息空间的不同位置,同时引入数智赋能理论,从结构赋能、资源赋能和心理赋能三个视角给出“课政融合”建设机制。
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