乡村小规模学校教师精准培训的缺失与重构

作者：邱艳萍; 何斯琪

来源：宝鸡文理学院学报(社会科学版), 2020, 40(02): 122-127.

DOI：10.13467/j.cnki.jbuss.2020.02.018

• 乡村小规模学校
• 教师
• 精准培训

乡村小规模学校作为乡村教育的主要形式,如何摆脱"小而差"的现状、实现"小而优",建设优质的教师队伍是关键。职后培训是提升教师素质与能力的重要路径。由于所处场域的特殊性造就了乡村小规模学校教师的独特性,其培训必须照顾到这一特性,实施精准培训。然而乡村小规模学校教师培训中存在的培训目标定位不明、形式和课程设置单一、内容与需求脱节等问题,严重缺失了精准性。为此,精准定位培训目标、优化创新培训形式、重视培训需求分析、加强优质培训者队伍建设、大力支持乡村小规模学校教师专业发展、完善考核评价体系,以实现精准培训,助力乡村小规模学校教师的专业发展。

• 单位
  宝鸡文理学院; 教育学院