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摘要
大概念现已被确立为我国科学类课程的基本理念,然而其如何落地面临挑战。为解答课程中的大概念有何特征、如何选择以及如何开展课程设计等问题,文章首先厘清了大概念课程的理论基础,接着分析了课程中大概念的选择标准,随后以加拿大不列颠哥伦比亚省的课程改革为例,阐释了大概念课程实施的关键要素。文章指出,基于大概念的课程探索需注重大概念选择的科学依据,相关选择标准应契合"学生是如何学习的"理论基础,课程的设计实施应着重考虑课程结构和课程资源两个关键要素。最后,文章从宏观和微观两个方面提出了推进大概念课程落地的建议,以期从建立工作机制、开发课程资源的角度为我国课程改革提供参考。
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