从“离身认知”到“具身认知”：青年学生社会主义核心价值观认同范式的嬗变

作者：魏晓波; 乔樵

来源：通化师范学院学报, 2020, 41(03): 22-28.

DOI：10.13877/j.cnki.cn22-1284.2020.03.004

• 具身认知
• 离身认知
• 社会主义核心价值观
• 认同

社会主义核心价值观只有被接受、理解和认同,才能内化为青年学生的价值追求。认同的过程一般包括认知认同、情感认同、行为认同等环节。其中认知认同是前提和基础。而认知属于心理学范畴,自然受到认知科学的影响。"离身认知"状态下的价值观认同存在着隐身性、情境缺失、体验缺失、互动性弱化等不足。而"具身认知"强调身体的体验性、情感的体验性和认知的交互性。在"具身认知"状态下重新审视社会主义核心价值观认同,就是要通过在"身体的回归"中,关注青年学生的需求,实现认知认同;在情感体验中,促进青年学生的情感共鸣,促成情感认同;在"身体嵌入环境"中,注重青年学生的认知交互,达到行为认同。

• 单位
  漯河医学高等专科学校