“班级公约”和“自我管理”有效结合的行动研究——以中班幼儿为例

作者：周颖佳; 邱文怡

来源：幼儿100(教师版), 2019, (06): 37-41.

<正>在实际生活中,影响人们行为,尤其是教育行为的,常常是我们意识不到的、潜在的教育理念。我们内心的、根深蒂固的思想在左右我们的行为。"公约"不同于条约,它是多个主体对于某项重大问题达成的共识,并以此作为共同遵守的多变规则。班级公约,我们可以理解为班级幼儿共同就班级的某些共性问题达成的规则,并试图去遵守与维护。