把握学习起点,提高高中数学课堂教学的有效性

作者：陈明聪

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2018, (14): 95.

• 学习起点
• 提高
• 数学课堂
• 有效性

高中数学是门有难度的学科,不仅所涉及的知识点繁多,并且各个知识点间都有相互的联系。因此,数学教师在进行授课时,就需要给学生讲述众多的知识点,让学生明白这些知识点的联系,并且能够灵活地运用这些知识点。曾经有心理学家就说过,只有让学生知道了他们需要学习些什么,这个目标明确了,学生们才能够更好地去朝着这个方向学习。要想实现一节课堂的有效性,不仅对一个教师的教学有要求,并且对学生的学习也有要求。教师在实际的教学过程中,不能以教授了多少内容而或者是教师教的好不好来决定教师教学的有效性,而应该注重学生在一节课中学到了多少知识,学生能否真正地融入到课堂中去。本文主要结合我自己的教学经验简单地谈一下教师如何在高中数学教学中,把握学习的起点,实现数学课堂的有效性。