随着信息技术的高速发展,学习方式发生着重大变革,进入当下的泛在学习阶段,线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式得到了快速发展。该文基于技术接受模型和计划行为理论模型,对江西财经职业学院混合式教学实施效果进行了调查研究。研究发现,该校混合式教学在"认知有用性""认知易用性""学生参与意愿""学生参与行为""学生参与效果"等方面均处于较好的水平。混合式教学中"学生参与意愿"是"学生参与行为"的预测变量,"认知有用性""认知易用性"是"学生参与意愿"的预测变量。
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