当前，高职大学生心理健康教育主要采用集中授课的方式，理论讲解较多，缺少学生的自我感知和体验。立足于高职学生心理健康教育课程改革，尝试从传统植物文化的视角出发，借助传统文化中对草木赋予的独特寓意，将植物疗法理论与心理健康教育相结合，使植物文化融入高职学生心理健康教育课堂中。
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