小学数学家庭作业多元化设计研究

作者：王建民

来源：传播力研究, 2020, 4(18): 147-148.

• 小学数学
• 家庭作业
• 多元化

新课改使得教师的教学方式、学生的学习方式都发生了重要的变化,作为教学流程的重要环节家庭作业,改革进度相对落后一些。对于学习内容尚未深入,依旧处在各学科基础内容部分学习的小学生而言,家庭作业依旧是小学教师检验学生的学习情况的最佳途径,教师通过批阅学生作业,来了解学生学习的薄弱环节,以便于在今后的课堂教学过程中,对薄弱环节进行行之有效的加强。但小学家庭作业的弊端依旧十分明显。就小学数学学科来说,表现为家庭作业的内容和形式比较单一,学生都完成一样的家庭作业,不能满足学生的差异性,为满足不同层次学生的需求,而为了让家庭作业达到更好的锻炼学生的目的,学校教师应当将设计多元化的家庭作业提到新课改的日程上。一线教师需要在探索小学家庭作业的多元化上下一番功夫,通过对小学数学家庭作业的现状分析,进而对家庭作业进行多元化设计,满足不同层次学生的需求,有很重要的现实意义,这也正是本文的探究内容,笔者能力有限,如有错漏及不合理之处,还请批评指正。