音乐治疗于20世纪70年代传入亚洲，其作为一种辅助式的治疗手段被广泛运用于医学、音乐理疗学、心理学等领域，但其治疗手段同样可运用与教育领域。此次研究是在音乐治疗的历史背景下，阐述音乐治疗如何进入高中音乐课堂的途径及其意义。通过查阅相关文献资料对音乐治疗进入高中音乐课堂进行系统阐述。研究过程中发现，大多数地区的基层教师可以通过网课、录播课、聘请专业治疗师培训和派遣教师代表等方式进行音乐治疗的系统性学习，再结合高中音乐课堂对学生实施治疗，缓解高中生的学业与生活压力。
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