现行小学数学新教材在原版教材的基础上,承载了新的编写意图和教育教学理念,在呈现方式上与以往教材有很大不同,基本没有复习或过渡内容,大多通过情景对话、表格、图片等方式呈现教学内容,为教和学留下了极大的探究交流空间。文本虽然仍是实施教学的载体,但已不是教学的唯一目的和标准,教师需有效解读文本,根据具体的教学对象、内容和环境,创造性地使用教材,必要时适当突破教材,让学生真正会学数学,学到新的数学。结合教学实践,认为有效解读文本应做到脑中有课标、心中有教材、眼中有学生。
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