南京晓庄学院实验小学在课程管理的1.0时代中,存在着课程实施年级和班级间不均衡、多种课型加大了教师的工作压力、课程不能满足"教""学"需求、校本课程的定性评价与统整不足等问题。新时期,学校课程管理从整全基础课程、整全自选课程、七彩阳光课程、整全延展课程四种课程进行重构,由此,在继承和扬弃的基础上走进学校课程管理的2.0时代。
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