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摘要
本文根据语言课程设计模型, 以福建医科大学研究生医学专门用途英语课程为例, 分析课程需求、环境、教学原则、教学目标、课程评价等5个关键要素构建五环动态式专门用途英语课程设计路径。课程需求包括学生和社会需求, 环境包括学情、教师专业素养和教学条件等。基于需求和环境分析, 确立课程目标后, 遵循模型中的相关教学原则, 设计课程内环, 确定"医学学术英语+"教学内容, 甄选混合式教学、基于数据驱动的教学、实践教学等教学模式, 教学评价结合终结性和过程性评价。最后, 开展课程评估, 优化所有要素, 实现动态化课程管理。
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