初中数学“理解教学”的理论及其应用

作者：张秀娟

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(08): 33-35.

• 初中数学
• 理解教学
• 核心素养

文章从“理解教学”的角度，探究核心素养在课堂教学中的培育。在设计教学活动时，依据的是数学内容的本质和学生的认知经验，以此来设置教学“情境”，通过“情境”生发系列化问题，让它与“问题”紧密结合在一起。这样通过自主探究、思考，以及合作交流等来实现教学“结果”：既能掌握知识、技能，又能领悟数学的思想方法，提升数学思维以及解决问题的经验，从而发展学生的数学学科核心素养。文章从感悟生长性、拓展延伸性、提升逻辑性这三个方面来阐述初中数学“理解教学”的理论及其应用。