小学数学课堂教学的“增”与“减”

作者：王梦青

来源：小学教学参考, 2019, (35): 43-45.

• 增
• 减
• 小学数学
• 课堂教学

现实教学中,教师往往将教学效果差归咎于学生素质差,很少思考课堂教学低效的原因及对策。小学数学课堂教学中,教师应"增加"口算心算练习、基础练习、思维训练,"减少"过多的笔算和模仿、程式化习题及失真性操作,以避免无用功,提高实效性,令课堂教学有效且高效。