基于ISM分析法的初中地理教材分析——以湘教版“认识地球”为例

作者：王杰; 赵翠薇; 田仁伟

来源：中学教学参考, 2021, (31): 77-79.

• ISM分析法
• 初中地理
• 教材分析
• 湘教版

科学、客观地分析地理教材,有助于教师厘清教材内部各知识要素间的层级递进关系、构建结构清晰的知识系统、把握教学设计的正确方向,是提升教学效果的必要条件。文章基于国内学者对地理教材分析的一般方法,运用ISM分析法分析湘教版教材中"认识地球"一节的内容,最终构建出由低到高共10级的教学结构序列。

• 单位
  贵州师范大学