<正>我早期指导本科生的经历并不顺利。我的第一次尝试是在读博士的第二年,当时我仍在努力学习一些实验室技术,我不确定自己是否能够投入所需的时间来培训一个学生。但我对培养自己的指导技能很感兴趣,我的导师鼓励我尝试一下。这个学生需要手把手的指导和密切的监控,但很快就发现这种合作并没有奏效。在与几个学生进行类似的错误开始后,我最终不愿与本科生研究人员合作——直到一个新学生帮助我认识到指导本科生需要什么,以及它可以带来的回报。我在Karina大二的时候认识了她,
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