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摘要
文章的目的在于利用系统科学的基本原理，构建“知情意行”学习效果模型，探索影响大学生线上学习效果的SEM路径，以提升大学生线上学习效率和体验。研究结果表明：“知情意行”学习效果模型期望共变异数矩阵与样本共变异数矩阵没有差异，即该模型具有良好的配适度；认知因素、情感因素和意志因素三者之间，两两相关性显著；学习行为在认知因素、情感因素、意志因素和学习效果之间起中介作用，中介系数为0.86。教师应充分发挥其主导作用，对学生实施因材施教，积极引导线上交互活动。学生一方面要提升元认知能力，另一方面需培养自主学习能力。
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