在儿童语言习得领域,动词习得长期以来都是一个备受争议的焦点问题。儿童怎样习得动词的语义?一些儿童语言习得专家提出了著名的句法启动猜想,认为儿童天生具有联系语义与句法的能力,因此能通过观察动词所出现的句法环境来推测动词的语义。本文作者通过对汉语儿童语言环境中所接触到的动词论元结构的仔细研究,发现句法启动对儿童成功习得动词是远远不够的。
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