科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
深入贯彻落实“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念，聚焦新工科背景下虚拟仿真实验教学过程中存在的重点、难点问题，对标世界一流大学本科教育评价体系，深化课程考核和评价方式改革，完善多元评价体系和多层次评价模式。从严肃游戏学习理论出发，依托环境科学与工程学科虚拟仿真实验教学，以线下常规课堂教学和线上开放互动虚拟仿真实验教学项目为载体，强化过程性评教比重，通过不同评价主体、评价方式、评价内容和评价形式对虚拟仿真实验教学效果展开评价。评价体系分为外部评价和内部评价2个一级指标，教学管理部门评价、教师自我评价、同行评价、学生考核评价、学生反馈评价、用户考核评价、用户体验评价7个二级指标，教学设计、教学效果等32个三级指标，参考课程质量量规制订相关评分标准，从而达到以评辅教、以评促学、教学相长的目的，充分激发学生的学习积极性，推动教师持续改进教学水平，促进实验类一流课程教学内涵式发展。
- 单位
