目前,我国大部分班主任的工作十分繁重,而且很多任课教师对于关爱留守儿童工作的参与程度不高,也没有任何的规范可以遵循,使得关爱留守儿童工作达不到理想的状态。作为学校的班主任和任课教师,要时刻关注留守儿童的心理状态,并及时与家长沟通,搭建一个适合的教育平台,也要多创造一些机会,让留守儿童和家长见面。基于此,本文就关爱留守儿童的路径与策略研究进行了研究。
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