目的:探究PBL教学理念在内科护理教学中的应用成效。方法:随机抽取2016级护理专业学生60人,将其随机分成实验组和对照组,每组各30人,其中,实验组应用PBL教学理念开展教学,对照组采取传统教学方法。结果:实验组的内科护理教学成效高于对照组。结论:PBL教学理念在内科护理教学中的应用能够有效提升学生分析问题、解决问题的能力,并培养学生自主创新能力。
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