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摘要
学习坚毅被认为是影响学生学习成功的最重要的非认知因素之一,它是坚毅品质在教育与学习活动中的体现。学习坚毅性可以被理解为一种发生在学习过程中的对某一学习目标保持持续的激情,并为实现它而付出不懈努力的人格特质。性别与年龄、学校满意度、学习动机、学习结果、学习者的人格特质和环境等因素都会影响学习坚毅性水平。未来的学习坚毅性研究需要加强质性研究、补充纵向研究、开展本土化研究;学校教育要为学生营造积极包容的校园氛围,指导学生科学树立目标,挖掘学生积极心理品质。
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学习坚毅被认为是影响学生学习成功的最重要的非认知因素之一,它是坚毅品质在教育与学习活动中的体现。学习坚毅性可以被理解为一种发生在学习过程中的对某一学习目标保持持续的激情,并为实现它而付出不懈努力的人格特质。性别与年龄、学校满意度、学习动机、学习结果、学习者的人格特质和环境等因素都会影响学习坚毅性水平。未来的学习坚毅性研究需要加强质性研究、补充纵向研究、开展本土化研究;学校教育要为学生营造积极包容的校园氛围,指导学生科学树立目标,挖掘学生积极心理品质。
