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摘要
《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修订）》中强调，当前高中生物学科课堂教学应以大概念为核心教育理念，要求教师在进行教学设计时，应以大概念理论作为导向，整合碎片化知识内容，重构课堂教学逻辑体系，形成单元化的教学模式。基于此，文章从生物学科大概念单元教学相关理论入手，明确二者结合能够构成集知识传输、体系构建、能力迁移于一体的全新教学模式。以人教版高中生物选择性必修教材中“特异性免疫”一课的单元教学设计为例，阐述大概念单元教学应分为制订单元目标、设计探究活动、多维开放评价三个层次进行落实，以有效促进学生综合能力及生物学科素养的持续发展。
