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摘要
新工科对实验教育教学提出了新的要求,为提高学生综合能力、创新能力,以适应新工科要求,从培育人才综合能力素质出发,针对工科课程的学习特点,分别在实验教学条件、教学内容、教学模式等方面进行了改革实践。通过建设综合实验教学平台,构建仿真实验室,建立精准化评价模型,实施互联网平台实验教学与仿真实验互为补充的教学模式等措施,对专业领域的人才培养进行了探索与实践,有力地推动了新工科的发展。
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单位中国人民解放军空军预警学院; 中国人民解放军海军工程大学
