综合性考评模式在“病原生物学实验”课程中的实施

作者：赵蔚; 秦金红; 杨杨; 张灼阳; 董珂; 张彦; 倪进婧; 袁臻东; 郭晓奎^*

来源：微生物学通报, 2020, 47(04): 1074-1079.

DOI：10.13344/j.microbiol.china.190885

• 病原生物学实验
• 形成性评价
• 终结性考评模式
• 综合性考评模式

合适的考评模式是打造"金课",圆满达成课程目标的重要保证。本校积极探索适合"病原生物学实验"课程的考核评价方法,促进实验课教学效果进一步提高。研究对象为采用终结性考评模式的2015级临床医学五年制学生和采用形成性评价与终结性评价相结合的综合性考评模式的2017级临床医学五年制学生。对学生的病原生物学实验期末操作考试成绩和课程问卷调查进行分析。考试平均分由82.0±9.05分提高到87.7±9.35分,两者之间有显著差异(P<0.01),而且学生对考评模式的满意度由86.9%提高到98.0%,充分说明综合性考评模式能激发学生主动学习的热情,对"病原生物学实验"课程教学有明显促进作用。

• 单位
  上海交通大学