学习风格与学习差异的客观存在,不仅对学生个人的学习过程和效率产生影响,而且是影响课堂教学效果和效率的关键因素。在综合考虑学生个体差异的情况下,初中教师在开展课堂教学时,不仅要采取分层式、主题式、小组合作等学生自主程度高的教学模式,而且要根据学科内容的不同,在综合了解学生基本情况的前提下,选择个性化的教学活动,从而在兼顾学生差异的同时尽可能实现课堂上的高效率、高质量教学。
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