一程一路留“深”影 一招一式促思维——小学数学“深度学习”教学策略研究

作者：宋樱花

来源：数学大世界(下旬), 2021, (12): 39-41.

<正>课程改革实践至今已走过了十几年,教师的教学理念也在不断更新,但细看我们的课堂教学,还是普遍存在以下问题:教学目标功利化,教学中只关注知识与技能目标,忽视过程与方法、情感态度与价值观目标;教学环节碎片化,缺少有挑战的学习任务、有价值的核心大问题对学生思维的引领;知识学习点状化,不注重知识之间的连接,没有引领学生有关联地学习,所以学生获得的知识是孤立的、片面的,不利于建构知识体系,也不会迁移、应用;