性别决定论对于高中女生数学学习的消极影响及对策

作者：王佩芳

来源：家长, 2019, (09): 57-58.

<正>各种证据已经充分证明,通过性别决定来判定学习者能否学好数学本身就是一种悖论,然而,在当前的高中数学教学过程中,我发现,这种观点竟然被广大学生、家长、教师,甚至为数学教师所接受,反过来又影响了学生,尤其是女生的学习动力、惯性和行为倾向。本文认为性别决定论是一种刻板印象,分析了该观点给女生学习数学带来的消极影响,并从教师角度试图寻找相应的解决对策。