“隔堂讨论式”教学的探索与实践

作者：耿计彪; 于文勇; 赵薇; 唐彤彤; 孙悦

来源：高教学刊, 2022, 8(03): 111-114.

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.03.028

• 教学方法
• 隔堂讨论
• 操作过程
• 方法评价

在传统式教学模式中,教师作为主体在台上面面俱到地讲授,学生充当"观众"在台下兴致缺缺地跟随。课堂气氛沉闷,教学效果不佳。"隔堂讨论式"教学的提出,既修正和弥补了传统式教学的不足,又继承和发展了讨论式教学与对分课堂的优势。真正实现教师从"演员"向"导演"的转变,学生从"观众"向"演员"的跨越。这种教学方法的本质是让学生获得思辨与自主学习的能力。"隔堂讨论式"教学主要包含三个基本环节,即课上教师教授重点,课下学生扩充知识,隔堂师生讨论上节课的成果。该方法的优点在于以学生为主,教师为辅,互动学习,共同提高。

• 单位
  临沂大学