可视化教育理论与高中物理教学创新思考研究

作者：王稣

来源：教育界, 2021, (29): 93-94.

• 可视化教育理论
• 高中物理
• 教学改革
• 创新

高中物理知识抽象性和逻辑性相对较强,按照传统的教学方法,学生往往无法形成对物理知识的形象化感知,学习效率和效果也会受到不良影响。文章尝试从可视化教育理论入手,对高中物理教学创新进行了探究,力求能为物理教学改革提供良好的支持,高效培养学生的物理知识和技能。