立足游戏，打开紧闭的心扉——自闭症儿童数学课堂问题行为的分析和转化策略

作者：蔡娇珍

来源：华夏教师, 2023, (27): 23-25.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.27.024

• 小学数学
• 自闭症儿童
• 游戏
• 问题行为
• 转化策略

自闭症是发现于儿童早期的发育障碍，在课堂教学的过程中，自闭症儿童往往会产生一些问题行为，给课堂管理带来了很多的干扰，需要引起教师的足够重视。鉴于此，本文以小学数学教学为例，对自闭症儿童的课堂问题行为进行了分析，并且提出了运用游戏来对儿童的行为进行转化的策略，从而帮助教师更好地应对自闭症儿童在课堂上的问题行为表现，帮助自闭症儿童更好地融入课堂正常学习环境中去，改善小学数学教育教学的质量。