通过实证研究比较两种认知编码方式(离身认知、身体操作)、跨通道方式阅读不同性质语篇材料(形象类、抽象类)记忆保持和“对回忆的再认”的影响。研究采用Gardiner和Klee的研究范式，从输出监测的角度考察视听通道操作效应的提取机制。结果表明，在认任务和回忆任务中，均表现出：PM编码方式促进两种通道方式阅读形象类材料。
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