随着互联网科技与教育的融合进一步加深,英语教学中视觉文本的使用频率明显上升。从符号学视角对视觉文本的表意作用进行理论回顾及剖析,发现互联网环境下视觉文本的具象化表意作用有助于学习者弥补在二语习得过程中一级感性知识的缺漏,视觉文本的多模态化表意过程使学习者的认知偏差容易得到及时纠正,呈现视觉文本的互联网媒介本身具有表意效能。在互联网环境下,视觉文本是英语教学中不可或缺的表意文本。
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