当下的高中语文课堂教学行为存在着“角色定式”“行为定式”“评价定式”“训练定式”等四方面的问题。而这些“定式”严重阻碍了课程改革的有效推进，因此必须破除“定式”，才可能闯出语文课堂改革的新路子。针对四种“定式”，研究认为，可以采取“预设的合理性”“指导的精准性”“评价的有效性”“训练的及时性”等四方面策略打破定式，改进课堂教学行为，走出新路。
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