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摘要
“乡土性”是乡村教师专业发展的典型特征，对乡土文化的回应既是乡村卓越教师价值责任，也是其实践表征，作为乡土文化回应型乡村卓越教师应该要履行好“基于乡土文化之源、在于乡土文化之壤，为了乡土文化之新”乡村特色教育的时代使命。为此，为更好地促进乡土文化回应型乡村卓越教师专业发展，一方面要进行内涵式文化建构，丰富自身的乡土文化知识，在认知与认同乡土文化中厚植自我的乡土情怀，并基于乡土文化的特点，做“乡土文化回应型”的教育教学活动，践行乡村特色教育行动，另外一方面还需外延式文化支持，加强关怀性政策与组织文化，利用协同、共享式的信息技术文化，不断优化乡土文化。
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