为学生的习作学习创造“新奇感”——统编本教材中的“习作学习”优化

作者：吴勇

来源：小学语文教学, 2020, (10): 46-48.

<正>习作学习较之其他学习活动,所依赖的环境复杂,所借助的条件繁多,其难度不言而喻。将学生引入习作教学,兴味盎然地进入习作活动,借助习作学习不断"变构"和"完善"他们的言语结构,"新奇"是镶嵌在其中的最为关键、最为醒目的要素。对于刚刚开始习作的学生,"新奇"的习作内容,让他