工程教育专业认证要求通过查验课程对相关毕业要求与培养标准达成的支持度,建立关于课程教学质量的评价改进机制,但是现有文献缺乏对课程达成度的深入探讨。笔者以数字逻辑与系统设计课程为例,深入探讨在专业认证目标下课程达成度的计算方法和分析方法,以及持续改进措施和效果,以保证课程教学产出,实现预期人才培养目标。
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