具身认知视域下小学数学教学范式探析

作者：苏冬梅

来源：数学教学通讯, 2020, (34): 56-57.

• 小学数学
• 具身认知
• 教学范式

具身性的学习不仅仅是一种学习策略、方式,更是一种学习理念、思想。具身认知是学生身体、心智和环境之间的互动。生活世界是具身认知的根基,数学活动是具身认知的路径,学习进阶是具身认知的指向。在小学数学教学中,教师要积极探析具身认知的范式。通过具身认知,让学生数学学习从被动走向主动,从肤浅走向深刻。