本文基于及物性系统,结合“多元和谐、交互共生”的生态哲学观,选取外研版新标准高中英语教材关于生态的语篇,从人与人、人与非人类生命体、人与自然这三个维度进行生态话语分析,探究语篇中的及物性分布特点及其背后蕴含的生态意识和生态观念。研究表明,教材中涉及三大过程,其中动作过程使用频率最高,然后依次是关系过程和心理过程。对教材的研究有助于挖掘教材中话语对环境的积极影响,促进人类与生态系统的可持续发展。
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