历经30年的借鉴与反思,我国已经初步形成了教育学教材的基本格局和知识体系。当我们沉浸在收获的喜悦中时更要警惕问题的所在:理论与实践的脱节;单一的教材编撰体系;"权威"的隐现等。为此,对我国未来的教育学教材建设应有重新的思考:注重理论与实践的结合;更关注教师的宝贵经验;打破单一的教材编撰体系和风格,使我国的教育学教材建设更加科学化。
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