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摘要
目的:探讨基于病例汇报的翻转课堂教学法在脊柱外科规培中的作用。方法:将脊柱外科规培医师随机分为实验组和对照组。对照组仅进行传统规范化培训,实验组还需制作课件对术前病例进行汇报和讨论。培训结束时,通过出科考试和调查问卷,获得评价和反馈。结果:实验组住院医师出科考试成绩更高,对培训认可度和满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义。结论:基于病例汇报的翻转课堂教学法有助于提高脊柱外科规培的质量。
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单位中国人民解放军第二军医大学; 上海长海医院
