新工科的本质是为适应我国产业结构调整实行的人才培养改革。如何在新工科的背景下推进人文地理与城乡规划专业人才培养，深化产教融合，成为诸多高校面临的难题。通过分解新工科对专业建设的要求，分析人文地理与城乡规划专业所存在的问题，诸如项目生产和教学结合不紧密、实践教学与理论教学供需不协调、学校—企业—政府协同教学有待加强等问题，探索人文地理与城乡规划专业在新形势下推进产教融合的途径——“清单式”实习、“项目式”教学、“双师型”导师制，实践成效得到显著提升。
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