在大学英语写作教学中,同伴反馈作为教师反馈的有效补充,越来越多地受到了研究者们的关注。本文通过对同伴反馈相关研究的反馈层面、反馈模式及学生态度这三个方面进行了整理,分析了研究存在的问题,提出了有效实施同伴反馈的建议:(1)合理分组,运用i+1的层级反馈机制,将同伴反馈与教师反馈有效结合;(2)实施同伴反馈前确保提供科学和系统的培训。
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