基于马扎诺教育目标分类学的绪论课设计方法——以“电子对抗原理”课程为例

作者：陈明荣; 刘松涛; 王丽颖

来源：教育教学论坛, 2021, (23): 105-108.

• 马扎诺
• 教育目标分类学
• 认知行为模式
• 电子对抗原理绪论课

绪论课对学员的学习态度、学习策略和学习效果影响重大,设计一堂生动而富有启发性的绪论课,对于激发学员求知欲,适应其专业任职课程学习至关重要。针对军校学员特点,基于马扎诺新教育目标分类模型中的认知行为模式,设计了"电子对抗原理"绪论课中3个教学激励序列信号,构建与其对应的绪论课教学内容,解决教学组织过程中为何学、学什么和怎么学的问题,遵循学员的实际认知行为模式,在具体教学实践中取得了良好的效果。

• 单位
  中国人民解放军海军大连舰艇学院