基于问题导向的“生物工作坊”实践——以“培养和观察食用菌”教学为例

作者：刘海霞

来源：中学生物学, 2020, 36(12): 37-39.

• 生物工作坊
• 问题导向
• 食用菌

以"生物工作坊"为学习场,以"问题导向"为学习模式,开展食用菌的培养和观察活动,促进学生深度学习,提升学生的生物核心素养。