妙用“问题串”破难点 巧借“情境”提素养——“相似图形”教学举隅

作者：张洁; 刘毅

来源：数学教学通讯, 2021, (23): 6-8.

• 学习难点
• 问题串
• 情境
• 核心素养

数学教学不能脱离问题,提出问题需要抽丝剥茧.以相似图形为例,研究情境+问题串的教学模式,呈现给学生新颖的数学信息,用问题串突破教学难点.学生学以致用,举一反三,借助延伸式问题情境提升其数学素养.