在综合考量相关教育政策、教师专业成长及促进学生发展对提高教师评估素养诉求的基础上,尝试以社会文化观作为研究的理论视角,将教师评估素养的发展界定为一种情境依赖的社会实践过程,并从学习观与教学观的准备、知识与策略的支持、信念与经验的影响、环境与文化的塑造及评估身份的确认5个方面阐释教师评估素养发展,提出促进教师评估素养发展的3点建议,即评估标准的本土化改造,评估教育共同体的协作化发展,评估活动向学习实践的扩展性链接。
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