我国大学生学习动机的演化规律——基于“国家大学生学情调查”(NCSS)的分析

作者：常静艳

来源：终身教育研究, 2023, 34(05): 22-30.

DOI：10.13425/j.cnki.jjou.2023.05.003

• 大学生学情
• 学习动机
• 演化规律
• 人才培养
• 大学教学

学习动机是激发个体进行学习活动的内部心理状态，是反映大学生学习质量和人才培养成效的重要窗口。为全面厘清大学生学习动机纵向演化规律的逻辑理路和主线，研究借助“国家大学生学情调查”连续8年正常数据与新冠肺炎疫情3年非常数据进行实证分析，发现我国大学生学习动机演变背后遵循的是“主体性”发展规律、“阶段性和类型学”演变规律及“时代性”变化规律。基于此，高校应以大学生学习动机成长规律为指标参照，坚守大学生主体性发展规律，适应学生阶段性和类型学演化规律，回应大学生时代性变化规律，构建入口端、过程端、结果端三位协同一体的闭环式结构，以回应本科高质量人才培养时代需求。