弗兰德斯互动分析系统是研究教师课堂教学行为的经典模式。本文基于弗兰德斯互动分析系统，对小学数学主题式学习课堂中教师的教学行为进行了研究，分析了本课堂中师生言语结构、学生活动参与特点以及师生回答特点，并在此基础上提出了四点教学建议：第一，给予充分思考，积极表达观点；第二，关注课堂参与，激发探究思维；第三，把握课堂节奏，有效利用时间；第四，转变师生角色，促进共同发展。
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